“堅(jiān)持與付出是希望讓更多人近距離地關(guān)注消防、了解消防，將消防正能量傳遞到社會(huì)各個(gè)角落。”今年55歲的林君說(shuō)。從2009年開(kāi)始，林君發(fā)動(dòng)全州16所學(xué)校成立了“格?；ㄏ乐驹嘎?lián)盟”，連續(xù)9年組織師生和家長(zhǎng)開(kāi)展“火患消消樂(lè)”“消防進(jìn)帳篷”活動(dòng)，累計(jì)整改火災(zāi)隱患2.7萬(wàn)條，先后深入116個(gè)農(nóng)牧村開(kāi)展進(jìn)村入戶入帳篷消防宣傳3000余次、發(fā)放簡(jiǎn)易消防器材4600余件。

1985年夏季的一天，林君正在上課，蒙族小男孩巴雅爾哭著沖進(jìn)教室，“老師，帳篷著火了，爸爸媽媽還在那里……”聽(tīng)到呼叫，林君趕忙帶著幾個(gè)年紀(jì)稍大的學(xué)生向巴雅爾家跑去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到?jīng)_天火焰將帳篷包圍，巴雅爾的爸爸和牧民同胞們正在用鐵鍬敲打火焰，然而頃刻間，帳篷已經(jīng)坍塌……大火過(guò)后，周圍的牧民輪流看望巴雅爾一家，送來(lái)食品和衣物，并幫忙搭起新的帳篷。巴雅爾家著火的一幕刺痛了林君的心，而蒙族同胞在災(zāi)害過(guò)后傾力互助的一幕，也深深地感動(dòng)了他。

后來(lái)，林君了解到，由于群眾文化程度普遍不高、缺乏消防安全常識(shí)，當(dāng)?shù)鼗馂?zāi)其實(shí)特別多，家破人亡也時(shí)有上演。為了讓孩子們能夠安全地生活和學(xué)習(xí)、讓群眾少遭遇火災(zāi)，向?qū)W生們傳遞消防安全常識(shí)就成了林君的一大“副業(yè)”。為了讓不會(huì)漢語(yǔ)的少數(shù)民族同胞也能接受消防教育，林君發(fā)動(dòng)少數(shù)民族教師先后創(chuàng)作“雙語(yǔ)”消防詩(shī)、消防歌122首，翻譯消防資料4萬(wàn)余字。

之后的十多年，林君先后到海西州的其他地區(qū)任教，一如既往地將消防常識(shí)融入教育工作，帶著老師們完善學(xué)校消防制度和器材、帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)消防常識(shí)和技能。1999年，林君再次回到柯柯鐵中擔(dān)任校長(zhǎng)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校在全州率先成立了雙語(yǔ)”校園廣播，并成立1家消防校園報(bào)社，面向師生和家長(zhǎng)發(fā)行消防安全月刊。在林君工作過(guò)的幾所學(xué)校，他開(kāi)辦的4個(gè)“雙語(yǔ)”校園廣播和3份消防報(bào)現(xiàn)在仍在運(yùn)作，成為了學(xué)校久興不衰的安全“必修課”，也成為了高原牧區(qū)消防宣傳的一個(gè)靚麗窗口，受到教育的學(xué)生累計(jì)超過(guò)5.8萬(wàn)人。

消防宣傳，久久為功。執(zhí)教30多年來(lái)，同事們走了一批又一批、學(xué)生們換了一茬又一茬，林君也從普通的教師成長(zhǎng)為教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)，然而傳播消防安全的理念已融入骨髓，他宣講消防安全的名氣也越來(lái)越大。2012年以來(lái)，林君先后擔(dān)任全州8所學(xué)校的“消防輔導(dǎo)員”，主講消防課900余課時(shí)、聽(tīng)眾超17萬(wàn)人次，被當(dāng)?shù)厝罕娪H切地稱為高原“消防園丁”。